我想畫出這張圖,想了快二十年。
我的同事,嘉玟,拿個電腦板子,畫著畫著就畫出一半來了。

我很不喜歡”別讓孩子輸在起跑點”這句話。

1.人生不是賭博;教育不是賭博;何必開口閉口就是輸啊贏的。
2.起跑點,不重要;跑步方向,才重要。跑錯方向,不如不跑。
3.整句話充滿了投機跟恫嚇意味:所以我們要趕快、搶先偷跑。

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我很確定我們臺灣英文學習方向,與西半球孩子恰好背道而馳。

1.人家講美語講了5年,才學寫字ABC, book, tree, How are you?

2.我們第一課就來這套。

3.閱讀都看經典作品,哪有老師膽敢自己編寫教材給孩子唸。

4.我們課本哪裡注重經典、注重文化、注重質感?考考考。發表發表發表。

5.人家從小就做專題,做PROJECT,我翻譯成”普若皆課”。自己感興趣的自己做。知識是整體的、成套的、有風格的。

6.我們語文是孤單單的單字,加上硬梆梆的文法,加上死板板的課文,加上苦哈哈的考試、、、

切割的。

分裂的。

無機的。

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而天下之諷刺事,莫過於此:

有資源的家庭,偷跑,結果跑錯方向。
沒資源的家庭,不動,結果轉身就好。

問老師,人就在燈火闌珊處。

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這樣也好。

階級流動。
財富移轉。
知識對調。
十年河東。

這世界是真的需要、、、

中庸一點。
平衡一點。
公義一點。
人文一點。

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2/13起,每週一三我開文采班。每週二四我開語感班。
今天說明會有點爆滿,不過沒關係。
上天眷顧我們臺灣。
桌椅排一排,30人嘟嘟好。

實似X2=28個正常位。

前面兩個特殊位。

班長、值日生。

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1/9,我會公布google表單。

正式接受報名。

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目前看來,臺灣的英文教育困境挑戰,比我想像還要嚴峻。

單就英文而言,現在的國小生,相當於以前的國高中生。

現在的國高中生,不是早就放棄英文,就是挪時間去補救別的主科了。

可是他們的英文,將永遠停留在國三。

上不去高一。

因此我在此公開鼓勵,各位朋友推薦國、高中生,尤其是放棄英文的,來我的文采班。

我想雪中送炭。

少點錦上添花。

只要年紀在國中以上,就能上。

(我就是個別指導,沒什麼程度的差別問題)

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我們臺灣已經變成,國小,有一堆英文高手;他們到了國中,也只是高手;但是到了高中,就發現大事不妙,瓶頸出現,程度已經頂到天花板了。

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我們臺灣的英文教育,國三跟高一,是個天險。

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來不及了啦。

從小就在那邊大量閱讀、單字文法、考試評量、、、

沒有熟讀經典,語文程度怎麼上得去?

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文采班,有點像是碩士班。

我是導師。

我帶領學生做專題。

程度低,就做經典卡通專題。

程度中,就做經典名曲專題。

程度高,就做經典詩詞專題。

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你問,怎麼小學生國中生就用碩士班的帶法?

我說,能自己吃飯擦屁股,就該自己讀書。

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舉個昨天發生的實際例子。

我有個國一家教學生(因為我感謝她父親熱心引薦許多資源,特別請她能到我辦公室來,彼此聊聊英文學習;她即將直接加入文采班)

我問:你聽歌嗎?

聽啊。

最喜歡哪一首?

Call me maybe.

蛤?

Call….me….maybe.

我就請她下次上課,默寫前四行歌詞。

就降。

她開心得很。

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如法炮製。

我找了英文劇本網站。
請她默寫冰雪奇緣的劇本第一頁。
搭配著youtube冰雪奇緣的影片對照著看。

就降。

她開心得很。

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我也開心得很。

她的英文,不可限量。

臺灣英文,不可限量。

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教學之道,無他。

啟發。

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自學之道,無他。

自發。

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幸福之道,無他。

啟發學生,令其自發。

然後、、、

管他。