【臺灣美語英文教學革命,就這四段影片:我帶大家走出三大困境】
(影片是同一堂課,觀看有先後順序。)
(請多分享 #分享 #分享 #分享分享分享分享,功德無量 #無量無量無量無量。內行的英文老師,一看就會恍然大悟。他班上孩子,就通通輕鬆了,通通不會無聊,因為重新定義了一次英文課上什麼東西。)

1. 【師資需要專業訓練,但是不用”會英文”】

臺灣困境之一:

我們臺灣有數千名”會微觀的英文”,但完全無知於”宏觀教學藍圖”的第一線小學美語老師。

他們只能被動接受書商+補教業+速食主義考試掛帥的家長的傳統教材教法。

遭殃的就是一百萬名小學生。

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2.【學生需要認真學習,但是不用”高智商”】

臺灣困境之二:

只要提前偷跑學英文,到學校就是發呆,因為實在太簡單了(這是變相教壞小孩,好像不用認真學習,只要校外先補就好了。)

學英文=背單字,背單字=短期記憶=智商越高越容易。

這是臺灣英文教育最不應該的地方,最大的失策。

有多少孩子,被大人惡搞到以為:

學英文===背單字===苦差事

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學語文的真相,請聽清楚:

大家的”口語”,趨近人人平等;
大家的”文字”,逐年拉開距離。

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您看看您的國語聽說能力,是不是跟張大春差不多?

中文讀寫能力,就不要比了。

這也就是為什麼任何國家都有文盲,但絕對沒有”語盲”。

他們一定會說母語。

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反觀外語。

我們臺灣充滿了美語的語盲,反而英文的文盲,比例極少(會寫ABC就不是文盲了。連開口都不敢,就是語盲。)

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我的教材教法,完全背道而馳:

只要有嘴巴,一定學得會,不用腦子。

(試問,你家牙牙學語的一歲小孩,有什麼腦子可言?)

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3.【同一堂課,學生全班接龍,一個也不能少,一個也不能不會】

臺灣困境之三:

M型社會,M型班級。

有補習有偷跑才會英文。

沒偷跑的,莫名其妙自卑;
有偷跑的,莫名其妙自大;

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彼此應該是”同學”,共同學習,叫做同學。

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現在不是。

現在是”同窗”。

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同一扇窗戶,一個看外面,因為學校英文實在太簡單了。

另一個也看外面,因為學校英文實在太難了。

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我的雙母語教材教法,幫我們臺灣重新劃一條起跑線。

大家都乖乖回到原點。

這一次,馬的,不准給我偷跑!!!!!!!!

再有錢,都一樣。

再沒錢,都一樣。

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我來逐學期、逐月、逐週、甚至逐堂,一次一次釋放公開教材教法。

大家有心要孩子擺脫英文的萬年魔咒的,就跟我來。

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絕對學得會,絕對學得起。

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有錢的,去我的加盟店跟老師學。

沒錢的,照我的方法自己學。

這是市場鐵律經濟原理,我無力改變。

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但是,起跑點我已經重劃。

大家有第二次公平競爭的機會。

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而且,我的教學方式,不需要學生高智商。

只鼓勵他們勤勞認真,自己需要多練習。

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不需要老師學歷多高,英文多好。

只獎勵他們勤勞認真,自己更要多練習。

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天道酬勤。

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我不是開補習班。

我要開補拙班。

#520雙母語自學工作坊持續招生持續收集民間對英文的怨念您不跳上這班我親自開的首發車也是末班車就只能去加盟班學雙母語了

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2017.3.26蕭文乾